第38章 教育的远征（2/2）

练子宁抚掌道：“陛下此计甚妙！臣这就去拟《入学年龄分省细则》。”

最后，朱允炆走到墨衡身边，拍了拍他手中的教材：“画师不足，可从民间征召画工，凡参与编纂图册者，赏银十两，还可入书院当助教 —— 至于师资，格物书院先开三个速成师范班，挑选三百名精通算术、格物的生员，三个月速成，优先派往江南学堂。朕再下旨天下，凡举人、秀才愿当先生者，免其徭役，薪俸再加两成！”

墨衡眼中瞬间亮了起来，他捧着教材的手都有些颤抖：“陛下放心，书院定能如期完成教材编纂！”

朱允炆重新走回地图前，手指从应天府一路划到西安、再到云南大理，声音里满是憧憬：“朕知道，这辈子未必能让大明每一个孩童都坐入学堂。可今日种下一颗种子，明日便能发芽 —— 从江南到北疆，从沿海到内陆，这学堂就像星火，总有一天能燎原！”

他的目光扫过四位大臣，此刻张敬之的脸色已不再涨红，齐泰与练子宁眼中满是振奋，墨衡更是激动得额角冒汗 —— 他们都懂了，这场 “教育远征”，不是一时兴起的善举，而是为大明百年基业埋下的根基。

“即日起，成立‘教育革新司’，直属内阁！” 朱允炆的声音掷地有声，“齐泰任司长，总领全局；练子宁任副司长，掌地方协调；墨衡任师资总监，管师范学堂与教材编纂！三日之内，将《全民教育法案》细则、经费核算、课程标准拟好，朕要在议政会过目！”

“臣等遵旨！” 四位大臣齐声躬身，声音里再无半分迟疑。

旨意传出，整个金陵士林都炸了锅。

守旧派的老儒们聚在夫子庙的茶馆里，拍着桌子痛斥：“皇帝这是要把圣贤书扔了！格物算什么学问？女子读书更是本末倒置！” 有人甚至写了《谏教育疏》，字字泣血，请求皇帝 “收回成命”。

中间派的官员则在衙署里窃窃私语：“师范学堂三个月速成，教出来的先生能行吗？江南还好，西北那些地方，怕是连学堂的墙都砌不起来。”

就连一些支持新政的工坊主，也有些担忧：“孩童都去读书了，工坊的学徒怕是要少了。”

可朱允炆的意志如钢铁般坚定。他让议政会召开 “教育辩论会”，让支持派与反对派公开交锋 —— 支持派的官员举着苏州府女童投河的例子，反问守旧派 “难道让女子蒙昧才是礼教”；格物书院的学子则在《金陵新报》上连载《算术与农事》，用 “一亩地种多少麦，算得清才不会亏” 的通俗道理，让百姓明白读书的好处。

朱允炆还亲自驾临应天府城郊，召见了几位愿试点学堂的乡绅。当看到乡绅李万春递上的 “自愿捐出三亩地建学堂” 的文书时，他当即提笔批了 “赏银百两，赐‘教化楷模’匾额”，消息传开，江南一带的乡绅纷纷效仿，主动捐地捐钱。

阻力虽大，可 “教育远征” 的车轮，终究还是缓缓动了。

天启二年秋，南京师范学堂在格物书院东侧挂牌。那天，朱允炆亲自到场，看着三百名师范生穿着崭新的青布长衫，对着 “教谕守则” 躬身行礼，他忽然想起半年前文华殿的争论 —— 张敬之站在人群后，看着师范生手中的《格物常识》图册，虽没说话，却轻轻点了点头。

同月，《小学标准课程纲要》终于编纂完成。这本凝聚了格物派与传统学者心血的纲要，将《千字文》与《算术初步》穿插编排，还配上了 “水车怎么转”“饭前要洗手” 的插图，连不识字的老农都能看懂。

十一月，应天府首所官立小学堂 “秦淮学堂” 开学。那天清晨，一百二十名孩童背着朝廷发放的蓝布书包，牵着父母的手走进学堂，其中有三十多名女童，穿着粉色的布裙，怯生生却又好奇地看着教室里的黑板 —— 那是格物书院特制的 “石墨黑板”，能反复书写，比传统的竹简省钱多了。

远在云南楚雄，知州王承业克服了石料短缺的困难，用当地的竹木搭建了学堂。第一堂课上，先生教孩童们写 “大明” 二字，当孩童们用颤抖的手指握着毛笔，在纸上写出歪歪扭扭的 “大明” 时，王承业站在窗外，忽然红了眼眶 —— 他想起自己年少时，为了读书，曾步行百里去投奔私塾先生。

这便是 “教育远征” 的开端。它没有金戈铁马的壮阔，没有律法颁布的威严，却有着比任何征服都更深刻的力量 —— 它征服的是蒙昧，开启的是民智，就像在华夏文明的土壤里，播下了无数颗能自我生长的种子。

朱允炆站在文华殿的窗前，看着窗外飘落的秋叶，手中握着秦淮学堂送来的 “开学报喜信”。信上写着 “孩童们最爱《格物常识》，问‘为什么月亮会圆会缺’”，他嘴角微微上扬。

这场远征，或许要走十年、二十年，甚至百年。可他知道，只要每一代大明人都能读书明理，都能懂律法、晓格物，那么华夏文明，便会拥有一颗永不衰竭的强健心脏，无论未来遇到多少风雨，都能稳稳地屹立在世界之巅。

秋风掠过殿宇，卷起案上的学堂分布图，那些用朱砂标注的学堂，像点点星火，正沿着大明的疆域，一点点蔓延开来。