第477章 海德公园传承（2/2）

我们现在的教育活动比较单一，确实需要针对不同年龄段做差异化设计。

这个‘四大自由’的切入点特别巧妙。”

“四大自由不仅是罗斯福总统的核心理念，也是普世价值。”

吴静怡微笑，“我们可以设计互动环节，比如让学生们讨论‘在今天的纽约，这四大自由意味着什么’。”

亨利·阿伯特教授推了推眼镜：“吴女士，你在中国教过书？”

“我在北京大学教过古典文学。”

吴静怡说，“但教育理念是相通的——都是启发思考，而不是灌输知识。”

教授点头：“说得好。”

第三个议题是ABC的青少年历史节目。

周陌开口：“我们计划制作一个系列节目，暂定名《纽约往事》，每集讲述一段纽约历史，面向青少年观众。

罗斯福总统和故居的故事可以成为其中重要的一集。”

亨利·阿伯特教授思考了一下：“历史节目的挑战在于平衡学术严谨性和观赏性。

太枯燥年轻人不看，太娱乐化又失去教育意义。”

“所以我们建议采用‘学者讲述+实地探访+青少年主持’的模式。”

周陌说，“学者保证内容的准确性，实地探访增加现场感，青少年主持负责用同龄人的语言和视角来串联。”

“这个模式有创新性。”

教授说，“我认识几位擅长公共历史写作的学者，可以推荐给制作团队。”

周陌顺势引导：“其实不同文化对历史教育的理解各有特色。

比如在中国，历史教育很强调‘以史为鉴’，从过去汲取对现在的启示。

美国的历史教育可能更侧重‘理解传统，塑造认同’。”

吴静怡适时补充：“但共同点是，都希望年轻一代能理解自己从何而来，思考将向何处去。”

艾琳女士看着三人，露出赞赏的笑容：“我很少见到商业赞助方这么深入地理解项目的核心价值。

你们不只是提供资金，更愿意投入思考，这很难得。”

会议在中午十二点结束。

艾琳女士提议在故居内用简餐，之后带三人在庄园里散散步。

午餐是简单的三明治和汤，在故居的小餐厅里进行。

话题从项目细节转向更广泛的讨论。

“维护家族历史和价值观，在现代社会越来越不容易。”

艾琳女士感慨，“年轻人被太多新事物吸引，对传统的关注越来越少。”

“但传统不是僵化的东西。”

周陌说，“就像罗斯福总统的理念，放在今天依然有生命力。

关键是如何用现代的方式来表达和传承。”

“说得对。”

艾琳女士微笑，“周先生，你虽然年轻，但对‘传承’的理解很深刻。”

午后，四人沿着庄园的小径散步。

雪后的园林静谧安详，光秃秃的树枝在灰白色的天空下勾勒出简洁的线条。

“春季的时候，这里会很美。”

艾琳女士说，“郁金香和木兰花都会开。

我们每年五月会举办一个小型的捐助人暨学者交流活动，周先生如果有兴趣，我想邀请你作为特别嘉宾出席。”

“这是我的荣幸。”周陌说。

下午两点，三人告辞离开。

玛丽安送他们到停车场时，递上一个精致的文件夹：“这是今天讨论内容的纪要，以及春季活动的初步安排。

艾琳女士特意嘱咐要交给您。”

回程车上，吴静怡靠在后座，看着窗外飞逝的风景：“罗斯福家族对教育的重视，让人敬佩。”

“这也是他们能延续数代影响力的原因之一。”

詹妮弗整理着笔记，“今天的会面很成功。

在文化公益圈层获得认可，这种认同比商业合同更深入、更持久。”

周陌转动着手腕上的天珠手链，珠子在午后阳光下泛着温润的光泽。

傍晚回到庄园时，丽莎的电话正好打来。

“Michael，听说你今天去了海德公园？”

丽莎的声音轻快，“怎么样？”

“很顺利。”

周陌说，“春季还被邀请参加他们的捐助人活动。”

“太好了！我就知道你能行。”

丽莎笑道，“对了，周末的摩根酒会，你准备好了吗？

那才是真正的考验——三场会面是铺垫，酒会才是检验这些关系能不能真正连成网的场合。”

“准备好了。”