第151章 如何批量生产人类灵魂工程师（2/2）

“周先生，”刘彻急切地追问道，“那这师范大学，具体该如何运作？”

周墨微微一笑，这个问题正中下怀。

他抛出了第二个，也是更核心的概念。

“标准化教学！”

“第一，标准化的教材。”周墨在白板上写下一行字。

“所有师范学院，都必须使用由格物院或科学院统一编纂、颁发的教材。”

“比如《拼音教学一百法》、《基础算术入门详解》、《常用三千简体字书写规范》等等，内容、排版、甚至连插图，全国都要一模一样！”

“这就保证了，不管是在长安，还是在偏远的凉州，孩子们学到的知识，都是同一个标准！”

“第二，标准化的课程。”他又写下一行。

“规定好每天上什么课，学多久，学到什么程度，必须有明确的考核标准。”

“比如，入学第一个月，必须掌握所有拼音的认、读、写；三个月内，必须能默写一千个常用简体字，能独立完成百位数以内的加减乘；学不会的，留级！达不到标准的，不准毕业！”

“周考，月考，季考，期中考，期末考，全都安排上，考好了全城张贴表扬，考差了游街。”

周墨说着自己都想乐，自己淋过的雨，就把别人的伞撕烂，再打两发催雨弹，爽，太爽了！

这种简单粗暴，甚至有些不近人情的量化管理方式，却让在场的帝王们听得连连点头。

他们最喜欢的就是这种可以明确衡量、检验成果的制度。

“第三，也是最关键的一点，”周墨加重了语气，在白板上重重地写下了“标准化教法”五个字。

“师范大学，光教学生是什么，是远远不够的！更重要的，是要教他们怎么教！”

“怎么教？”武则天敏锐地抓住了重点。

“没错！”周墨转身面向众人，“同样一篇《三字经》，为什么有的先生教，学生听得津津有味，有的先生教，学生就昏昏欲睡？这里面，是有方法，有技巧的！”

“比如，怎么用一个生动的故事来开头，吸引学生的注意力？”

“比如，一堂课四十五分钟，什么时候提问，什么时候讲解，什么时候让学生练习，都要有精心的设计。”

“再比如，怎么批改学生的作业？不是简单地打个勾或者叉，而是要写下鼓励性的评语，对于做错的题目，要引导学生自己找到错误原原因。”

“所有这些教学技巧，都要总结出来，形成一套系统性的《教学方法论》，让师范学院里的每一个学生，都必须学习、背诵、反复演练！直到把这些技巧，变成他们的本能！”

“我们最终要培养出来的，不是一群只会背书的书呆子，而是一群懂得如何跟孩子打交道、如何激发学习兴趣、如何进行课堂管理的专业匠人！”

“我们将要建立的，是一条史无前例的，关于教师的流水线！”

周墨一番话说完，整个客厅鸦雀无声。

所有人都在思考他描绘的这幅教育工业化的实施可能。

林逸在一旁听得目瞪口呆，他看着周墨的眼神，也有些出乎意料。

他本以为自己提出的“教师生产线”只是一个工程学的比喻，没想到周墨这个大骗子，居然真的拿出了一套完整、详尽、甚至可以说是丧心病狂的实施方案！

还有点子本事，也真够损的，古代的那帮子学生不知道得被折磨成什么样。