第2章 古文课上读《师说》（2/2）
但此刻，融合了两个世界灵魂的林砚，看着这段充满“硬抗”哲学的文字，再联想到上午《正气歌》中那充盈天地、灵活变化的“正气”，心中忽然升起一种强烈的对比感。
这种纯粹的、近乎自虐式的“坚韧”，真的是唯一的路吗？
或者说，是最高效的路吗？
他站起身，并没有立刻读那段文字，而是目光平静地看向周老师，缓缓开口，声音清晰而沉稳：“周老师，在谈对磐石武尊这段话的理解之前，学生能否先诵读另一段关于‘坚韧’与‘学习’的文字？”
周老师愣了一下，显然没料到林砚会提出这样的要求。
他教了这么多年书，还是第一次有学生在被提问时要求“加餐”，他皱了皱眉，但看着林砚那双清澈而坚定的眼睛，想到上午听到的些许风声（文庙异动的事情已经在小范围内传开），他鬼使神差地点了点头：“哦？你且读来听听。”
课堂里响起一阵细微的骚动，大家都嗅到了不同寻常的味道。
林砚微微颔首，然后，他朗声诵读，声音不高，却带着一种奇特的韵律，仿佛不是在读，而是在吟唱，在阐述某种道理：
“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”
开口几句，出自韩愈的《师说》。
原本有些嘈杂的课堂，瞬间安静了不少，这开篇立论，直指“学习”与“师道”的本质，一种与武道教材截然不同的、充满理性思辨的光芒开始闪耀。
周老师原本有些浑浊的眼睛，猛地亮了一下，身体不自觉地坐直了。
林砚继续诵读，语速平稳，却字字千钧：
“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”
当读到“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这最后一句时，整个教室落针可闻！
所有人都惊呆了！
这、这说的是什么？
弟子不一定不如老师？
老师不一定比弟子贤能？
闻道有先后，术业有专攻？
这简直是对现行武道体系中森严师徒关系、绝对权威的一种无声挑战！
甚至可以说是离经叛道！
但在震惊之余，一种前所未有的、充满活力的思想，却如同惊雷般在他们脑海中炸响！
是啊，为什么一定要固守着老旧的观念？为什么不能以“道”为师，而不是盲目崇拜某个个体？
这篇《师说》的力量，不在于激发多么强大的气场，而在于其思想本身的锋芒！
它像一把犀利的手术刀，剖开了“坚韧”表象下的另一种可能——学习的本质，是获取“道”，是解决“惑”，是站在前人的肩膀上，是开放与交流，而非闭门造车式的苦熬！
周老师猛地站了起来，老花镜后的双眼爆发出前所未有的光彩，他双手微微颤抖，指着林砚，声音因为激动而有些变调：“这……这篇文章……是何人所作？叫什么名字？！”
林砚平静地回答：“此篇名为《师说》，乃唐代先贤韩愈所作。”
“韩愈……韩愈……”周老师反复咀嚼着这个名字，仿佛要将其刻入灵魂深处，他教了一辈子被阉割、被曲解以服务武道的“古文”，何曾听过如此振聋发聩、直指教育本质的雄文？！
他快步走下讲台，来到林砚面前，完全不顾及其他学生惊愕的目光，急切地追问道：“全文呢？你可还记得全文？还有这位韩愈先贤，可还有其他着作？”
这一刻，他不是那个古板迂腐的古文老师，而是一个在荒漠中突然发现了甘泉的饥渴旅人。
林砚看着周老师眼中那纯粹的对知识的渴望，心中微动，他点了点头：“学生记得一些。”
“好！好！好！”周老师连说三个好字，激动得满脸红光，“下课后，不，现在！你随我去办公室！不，去文庙！我们去文庙谈！”
他几乎是拉着林砚就要往外走，完全忘了这还是上课时间。
“周老师！”一个清冷中带着几分诧异的女声在教室门口响起。
众人循声望去，只见一个穿着淡蓝色武道练功服的少女站在那里。
她身姿挺拔，肌肤白皙，容貌极美，尤其是一双眸子，清澈如水，却又带着武者特有的锐利，她正是武科班的尖子生，也是无数男生梦中情人的苏沐清。
她显然是路过，被教室里的异常吸引，此刻看着激动失态的周老师和被周老师拉着的林砚，秀眉微蹙：“周老师，这是上课时间，您这是……”
周老师看到苏沐清，稍微冷静了一些，但依旧难掩兴奋：“是苏同学啊，没事，没事，我发现了一个……一个重要的古文篇章，要和林砚同学去探讨一下，这节课自习。”
苏沐清的目光落在了林砚身上，带着一丝探究和好奇。
上午文庙异动和文科班有个学生引发奇观的事情，她也有所耳闻，没想到主角竟然是这个平时在校园里几乎没什么存在感、甚至有些懦弱的文科生林砚。
她能感觉到，林砚身上似乎有了一种难以言喻的变化，不再是那种畏缩的自卑，而是一种内敛的平静，甚至……带着一种隐隐的、让她都感到有些压力的自信！
林砚也看向苏沐清，目光平静，既不闪躲，也没有寻常男生见到她时的紧张或爱慕，只是微微点头致意。
就在这时，林砚脑海中那幅【文明图鉴】轻轻一震，代表韩愈和《师说》的那片区域，似乎有微光流转，与代表文天祥的星辰交相辉映。
他感觉到，那丝温润的文气似乎又壮大了一丝，对周围环境的感知也更加清晰。
他甚至能隐约“听”到周老师那激烈的心跳声，以及苏沐清身上散发出的、如同冰雪般清冽而强大的生命气场。
“看来，传播先贤思想，引发他人真正的思考和认同，同样能点亮图鉴，增强力量。”林砚心中了然。
“周老师，”林砚开口，声音温和却带着一种不容置疑的坚定，“您的激动，学生理解。不过，课业为重，这篇《师说》的精义，或许正应在课堂上，与诸位同学一同参详。至于其他篇章，学生稍后自当整理出来，请老师指正。”
他的话语，让激动的周老师冷静了下来，也让门口的苏沐清眼中闪过一丝异彩。
这个林砚……果然和以前完全不同了。
这份从容和气度，绝不是一个普通文科生能拥有的。
周老师看了看林砚，又看了看满教室好奇的学生，终于深吸一口气，强迫自己平静下来：“你说得对……说得对！是老夫失态了。”他整理了一下有些凌乱的中山装，重新走回讲台，但目光却始终热切地停留在林砚身上。
“同学们！”周老师的声音前所未有的洪亮，“今天，我们不上课本了！我们就来好好研习一下，林砚同学带来的这篇《师说》！这或许将改变你们对‘学习’，对‘武道’，甚至对这个世界的一些看法！”
课堂的气氛，在这一刻，被彻底点燃。
所有人的目光都聚焦在林砚和那篇无形的《师说》之上。
而林砚知道，这仅仅是他用另一个世界的文明瑰宝，敲开这个高武世界大门的第一声回响。
波澜，已起。