第362章 课堂里的互动（2/2）
接下来上台的是位教高中物理的男老师，转盘落到了“男生学理科更有优势”的区域。老师无奈地笑了笑，说：“我教物理这么多年，每次分班，总有家长跟我说‘我家是女生，物理可能学不好，能不能选文科’，甚至有女生自己也这么认为，上课不敢提问，遇到难题就放弃。”
他分享了自己的做法：“我会在班里选几个物理成绩好的女生，让她们当‘小老师’，帮其他同学讲题；还会给大家看女科学家的故事，比如屠呦呦、何泽慧。慢慢的，越来越多女生发现，自己不是学不好物理，只是一开始被‘男生更有优势’的说法吓住了。上次月考，我们班物理前三名里，有两个是女生。”
台下又是一阵掌声，还有老师举手提问：“那如果遇到特别固执的家长，觉得女生就是不适合学理科，该怎么沟通呢？”男老师想了想，说：“我会把女生的作业、试卷拿给家长看，告诉他们‘您看，孩子的逻辑思维很强，只是需要多鼓励’，再结合一些实际案例，大多数家长还是能听进去的。”
游戏一个接一个进行，每位老师分享的案例都真实又鲜活：有教初中的老师遇到男生因为“不能哭”，受了委屈憋在心里，最后导致情绪崩溃；有教幼儿园的老师发现，孩子们会自觉地把“粉色玩具”分给女生，把“蓝色玩具”分给男生；还有教职高的老师，在专业选择上，女生选汽修、男生选护理时，会遇到同学的异样眼光……
每个案例分享完，江哲都会引导大家讨论，比如“遇到这种情况，除了刚才这位老师的做法，还有没有其他方式”“如果是小学、初中、高中不同阶段的学生，引导方式要不要调整”。教室里的气氛越来越热烈，原本拘谨的老师也开始主动举手发言，甚至有老师站起来反驳自己不认同的观点，却没人觉得尴尬，反而觉得“这样的讨论才有意思”。
中午休息时，江哲刚走到走廊，就被几位老师围住了。一位教德育的女老师拉着他的手说：“江老师，您这个‘性别标签大转盘’太实用了！我回去就想在我们学校的德育课上用，不仅能让学生讨论，还能让家长也参与进来，比如开家长会的时候，让家长也转转盘，说说自己有没有给孩子贴过性别标签。”
另一位年轻的男老师也说：“我之前给学生讲性别平等，总觉得自己在‘唱独角戏’，学生们听是听了，但没往心里去。您这个游戏不一样，让大家自己说、自己讨论，比老师讲一百句都管用。这个思路我得记下来，以后上其他课也能用。”
江哲笑着一一回应，心里满是成就感。他掏出手机，给逸晨发了条消息：“儿子，你爸今天的培训课特别成功！好多老师都夸‘性别标签大转盘’有意思，说要用到自己的课堂上。你的‘互动设计’思路，帮了爸大忙了！”
发完消息，他靠在走廊的窗户边，看着楼下操场上打闹的学生——有女生在踢足球，男生在跳皮筋，阳光洒在他们身上，没有性别标签，只有肆意的笑声。江哲想起逸晨说过的一句话：“好的课堂，不是老师把道理灌输给学生，而是让学生自己找到答案。”
下午的培训课，江哲又增加了一个“小组共创”环节，让老师们以小组为单位，结合自己的学科特点，设计一个性别平等教育的互动活动。有的小组设计了“性别角色盲盒”，把不同职业、爱好写在卡片上，让学生随机抽取，讨论“这个角色男生女生都能做吗”；有的小组设计了“故事改编”，把传统童话里“王子救公主”的情节改成“大家一起解决问题”，让学生明白“勇敢不是男生的专利，智慧也不是女生的专属”。
培训结束时，江哲收到了很多老师的反馈表，几乎所有老师都在“最满意的环节”里填了“性别标签大转盘”，还有老师在备注里写：“希望以后能多一些这样有互动、有温度的培训，不仅学到知识，还能拿到能用在课堂上的‘干货’。”
晚上回到家，江哲刚打开门，就看到逸晨坐在沙发上，手里拿着篮球，眼睛盯着门口。“爸，培训怎么样？”逸晨立刻站起来，语气里满是期待。江哲走过去，揉了揉他的头发，说：“特别成功，老师们都夸你的创意好。走，带你去买篮球鞋，兑现承诺。”
逸晨高兴得跳起来，拿起书包就往外跑。江哲跟在后面，看着儿子的背影，忽然觉得很欣慰。他原本以为，自己是在给学生、给老师传递知识，却没想到，儿子也在给自己传递新的教育思路——教育不是一成不变的，需要倾听年轻人的声音，需要用更鲜活、更互动的方式，让道理走进心里。
路上，逸晨突然说：“爸，下次你要是再做培训，我还有个主意——可以搞个‘性别平等辩论赛’，让大家辩论‘性别差异是否存在’，肯定更有意思。”江哲笑着点头：“好啊，下次咱们一起设计。”
车窗外的路灯次第亮起，暖黄色的光映在逸晨兴奋的脸上。江哲想起白天培训课上，那位小学老师说的话：“每个孩子都是一张白纸，我们不要用性别标签给他们画框，要让他们自由生长。”而他知道，这些互动性强的课堂设计，就像是打开画框的钥匙，能让孩子们看到更广阔的世界，也能让教育变得更有温度、更有力量。
或许未来的某一天，当今天参加培训的老师，把“性别标签大转盘”带到自己的课堂上，当那些孩子不再被“男生该怎么样”“女生该怎么样”束缚，能自由地追求自己的热爱时，他们或许不会记得江哲的名字，不会记得这次培训课，但他们会记得，曾经有一个转盘，让他们明白：梦想不分性别，热爱无关标签，每个人都可以活成自己喜欢的样子。而这，就是江哲最想看到的，也是他坚持做性别平等教育的意义所在。