第93章 准备自制基础仪器，对教育的思考（2/2）

但实际生产中需要考虑市场情况啊，当前约翰国牵头搞得标准协会各国都加入进去了，总不能自己单独搞一套吧！

他沉吟了一下，大不了找高卢国、汉斯国等领事去，一两套原始工具他们还是能搞到的，“本神来想办法！”

“当前先挑选玻璃仪器材料，本神倾向于硼硅酸盐玻璃这种硬质玻璃，咱们需要试验出各种成分的比例，工艺流程。”

“一旦确认工艺流程，咱们就可以生产烧杯、试管、烧瓶、锥形瓶、量桶、分液漏斗、冷凝管、温度计等仪器。”

“咱们争取每5个学生共用一套实验设备，让学生能快速将理论和实践结合起来，提高学习效率。”

作为一个理科生，他对上辈子那邪“填鸭教育”、“应试教育”的论调嗤之以鼻。

所谓的填鸭教育，就是学生光学理论，没见过对应的科学现象，学习难度高很多，还只能死记硬背。

在社会闯荡几年，有过足够经验，你就会发现曾经初高中学不进的物理、化学理论真的很简单，因为你是真的见过对应理论形成的实物，甚至还能举一反三。

而没经历过的学生，就只能死记硬背。

比如一个孩子学到书本上某一个知识点的时候，通过自己实验还原一遍，那么他就有了同一个知识文字、图像、逻辑的信息整理过程，那么他就能快速掌握。

而这个前提，就需要大量的实验室，大量的实验设备，来培养学生的科学思维。

但这么做，一个推行平民教育的国家真的负担得起这种高昂的投入么？

在经济条件有限的情况下，想要破除他们所说的“填鸭教育”，就只能走精英化路线，将同样的教育资源投给少数人，这他们是不是会如愿呢？

还有“应试教育”成才率低，毕业即失业的论调，也是说的冠冕堂皇，背后的核心算计也不低啊。

应试教育是平民教育最核心、最公平的选人手段，而所谓的应试教育低能，又建立在前面缺少实践上。

就拿大学来说，所有大学教材都是成熟的成体系的该学科基础科学理论。

能跟上社会的，基本上是在不断快速更新的各种论文上，及企业、机构实验室内。

这里面的东西能公开么？

大学教育首先是将该学科基础科学理论教给你，然后你通过学习该学科前沿论文，然后进实验室复刻该实验，并在此基础上设计新的实验。

而现实中是普通大学生有几个主动学习前沿论文的？

不少人四年连实验室都没进过，他们连自己学科基础理论知识都是死记硬背，这基本又回到了之前的填鸭教育论调上了。

当前的情况就是只有那么一小撮基础知识掌握最好，成绩优秀的人才能被批准进实验室。

才会在老师的带领下，主动学习自己学科前沿零散化的知识。

而偏偏企业也不愿意花代价培养新人，他们直接去学校掐尖招学生。

那些常年泡实验室的尖子，进入企业就能直接进入实验室他不香吗？

指望他们要一些实验室都没进过，连自己本专业基础知识都没牢固掌握的人，重新培养，搞慈善吗？

除了计算机类的，知识更新比较快，其他工科科目大学教材基本够用了，真正跟上市场步伐的，是那些零散的不成体系的论文，才是更进一步的教材。

无论是“填鸭教育”，还是“应试教育”都只是经济受限下，在普及平民教育的基础下一种无奈罢了。

这种论调不知影响了多少人，真得逞了，基本就会走上精英们教育资源集中，普通人快乐教育的路子。

学生人均实验室保有量提升不起来，一切白说！

当然这里面还有学生进入大学，对自己放任自流的原因在里面。

所以沈默打算激进的将实验设备、材料在神域内大学普及。

让每个人一边学，一边动手实践。

反正进来的都是魂体状态，就算出现实验危险，最多就是魂体受伤，疗养一段时间就是了，又出不了生命危险。

更何况实验发生意外，魂体受伤，也能让他们真正牢牢记住实验安全的红线。