第126章 讲武堂扩招，广纳人才（2/2）

王巢闻言，满意地点头：“你的思路很清晰，既考虑了当下的应对，也考虑了长远的布局，不错。”

紧接着进入议事厅的是陈墨。沈文看着眼前满身是伤却眼神坚定的青年，问道：“陈墨，若是登州某地发生了粮荒，百姓没有粮食吃，你会如何解决？”

陈墨想起自己小时候经历过的粮荒，眼中露出沉重的神色，他回答道：“先生，学生认为，解决粮荒，首先要安抚百姓，避免发生动乱；其次，要从其他粮食充足的地方调运粮食，及时发放给百姓；最后，要组织百姓开垦荒地，种植耐旱高产的粮食，比如玉米、土豆，从根本上解决粮食问题。另外，还要严查那些囤积居奇的粮商，不让他们趁机抬高粮价，剥削百姓。”

沈文闻言，眼中露出赞许之色：“你能从‘应急’与‘长远’两个方面考虑，还能想到维护百姓的利益，很难得。”

“谋略问答”考核持续了整整两天，最终有五百人通过了所有考核，成功进入讲武堂学习。当王巢在演武台上宣布录取名单时，台下的考生们爆发出阵阵欢呼，陈墨与张远相视一笑，眼中满是激动——他们终于实现了自己的梦想，踏入了登州讲武堂的大门。

讲武堂的课程设置，在原有“步兵战术”“骑兵指挥”“火炮操作”等军事课程的基础上，新增了“海贸防务”“情报分析”“新政推行”三门课程。王巢还特意邀请了荷兰商船船长科恩、登州政务总管沈文、登州情报局统领萧影担任新增课程的讲师，为学员们传授专业知识。

“海贸防务”课程的第一堂课，在讲武堂的航海实训室举行。实训室里摆放着几艘按比例缩小的战船模型与海图，科恩穿着荷兰东印度公司的制服，站在海图前，用不太流利的中文向学员们讲解远洋航海知识：“各位学员，远洋航海最重要的是辨别方向与应对风浪。辨别方向可以用指南针，也可以通过观察太阳、星星的位置；应对风浪则需要提前了解天气变化，调整船帆的角度，确保战船的稳定。”

科恩一边讲解，一边拿起战船模型，演示如何调整船帆：“比如遇到大风浪时，要降下一半的船帆，减少风的阻力；若是遇到逆风，要采用‘Z’字形航线，逐步前进。另外，还要注意防范海盗的袭击，战船要与商船保持一定的距离，一旦发现海盗，要及时开火，保护商船的安全。”

学员们听得格外认真，张远还不时向科恩提问：“科恩船长，若是遇到大雾天气， visibility 很低，无法辨别方向，该怎么办？”

科恩笑着回答：“这个问题很好！遇到大雾天气，首先要降低船速，派出小船在前方侦查；其次，要不断鸣炮，提醒周围的船只，避免相撞；最后，可以通过测量海水的深度，结合海图，判断自己的位置。这些都是我们荷兰商船在长期的远洋航行中总结出来的经验。”

“情报分析”课程的讲师是萧影，她曾是江湖上有名的情报贩子，后来被王巢收服，担任登州情报局统领，精通情报收集与分析。在“情报分析”的第一堂课上，萧影给每位学员发放了一份情报简报，简报上记录了“后金在辽东边塞的兵力部署”“陕西流寇的动向”等信息。

“各位学员，情报分析不是简单地整理信息，而是要从杂乱的信息中找出关键线索，判断敌人的意图与下一步行动。”萧影指着情报简报上的内容，向学员们讲解道，“比如这份简报中提到‘后金近期从蒙古部落购买了大量的马匹’，结合后金以往的作战习惯，我们可以判断，后金可能在为下一步的南下做准备；再比如‘陕西流寇近期分成了三股势力，分别向河南、山西、四川方向移动’，这说明流寇可能想扩大自己的势力范围，我们要提前做好防范。”

萧影还现场给学员们布置了任务，让他们根据情报简报，撰写一份“登州应对后金与流寇的策略建议”。学员们纷纷拿起笔，认真思考起来，陈墨结合自己在“谋略问答”考核中的思路，写下了“加强辽东边塞的情报收集，提前储备粮食与物资，组织民团协助卫所军防守”等建议，得到了萧影的认可。

“新政推行”课程的讲师是沈文，他是登州政务的实际管理者，对登州新政的推行过程了如指掌。在“新政推行”的第一堂课上，沈文向学员们讲述了登州新政推行过程中遇到的困难与解决方法：“当初咱们推行‘垦荒令’时，很多百姓担心政策不稳定，不敢开垦荒地。我们便出台了‘垦荒三年不征税’的政策，还为百姓提供种子与农具，派农官指导百姓耕种，慢慢打消了百姓的顾虑。现在，登州的荒地开垦面积比两年前增加了一倍，粮食产量也大幅提升。”

沈文还结合具体的案例，向学员们讲解如何与百姓沟通，如何解决新政推行过程中遇到的矛盾：“推行新政，不能只靠强硬的手段，还要多听百姓的意见，站在百姓的角度考虑问题。比如咱们修建道路时，占用了部分百姓的土地，我们不仅按市场价给予了补偿，还优先雇佣这些百姓参与道路修建，让他们获得额外的收入。这样一来，百姓不仅不反对，还积极支持新政的推行。”

学员们听得格外入神，不少学员还拿出笔记本，认真记录着沈文的每一句话。陈墨想起自己家乡的情况，站起来向沈文提问：“沈大人，我家乡有很多流民，他们没有土地，只能靠乞讨为生，您觉得该如何帮助他们？”

沈文笑着回答：“陈墨，这个问题问得很好。帮助流民，首先要给他们提供安身之所，比如建立流民安置点，为他们提供粮食与住所；其次，要给他们提供就业的机会，比如组织他们开垦荒地、修建道路、参与工坊生产；最后，要让他们的子女有机会上学，通过教育改变他们的命运。登州现在已经建立了十个流民安置点，安置了两万多名流民，很多流民通过自己的努力，已经过上了安稳的生活。”

除了新增的三门课程，讲武堂还保留了原有的军事课程，并对课程内容进行了优化。在“步兵战术”课程中，教官们不仅讲授传统的阵法战术，还加入了“火枪队列作战”“步兵与炮兵协同”等新内容；在“骑兵指挥”课程中，教官们结合登州骑兵的训练经验，讲解如何利用骑兵的速度优势进行迂回包抄、快速突击；在“火炮操作”课程中，教官们则详细讲解了红衣大炮、佛郎机炮的操作方法与射击技巧，还组织学员们进行实地射击训练。

为了让学员们将理论知识与实践相结合，讲武堂还制定了“实战演练”计划，每月组织学员们进行一次实战演练，模拟“倭寇登陆”“流寇袭城”“后金南下”等场景，让学员们在演练中熟悉各种战术的运用，提高应对突发情况的能力。

在一次模拟“倭寇登陆”的实战演练中，学员们被分成“防守方”与“进攻方”，“防守方”负责守卫登州沿海的一座小镇，“进攻方”则模拟倭寇，从海上登陆，进攻小镇。张远被任命为“防守方”的指挥官，他根据“海贸防务”课程中学到的知识，首先派出侦查小队，密切关注海上的动向；然后在小镇的沿海地带挖掘战壕，架设火炮；最后将学员们分成三个小队，分别负责海岸防守、小镇巡逻、后勤支援。

当“进攻方”的船队靠近海岸时，张远下令火炮开火，密集的炮弹落在“进攻方”的船队周围，打乱了“进攻方”的登陆计划。“进攻方”强行登陆后，又遭到了“防守方”步兵与骑兵的协同阻击，最终“防守方”成功击退了“进攻方”的进攻，赢得了演练的胜利。

演练结束后，王巢对张远的指挥给予了高度评价：“张远，你在演练中充分运用了‘海贸防务’‘步兵战术’等课程中学到的知识，指挥果断，部署合理，是个可塑之才。”

陈墨在此次演练中担任“防守方”的后勤支援小队队长，他根据“新政推行”课程中学到的知识，合理调配粮食、弹药等物资，确保了前线的物资供应。虽然他在战斗中没有立下赫赫战功，却为演练的胜利做出了重要贡献。赵承业看着陈墨的表现，满意地说道：“陈墨，后勤支援是战争胜利的重要保障，你做得很好，继续努力。”

讲武堂的学员们在紧张而充实的学习生活中不断成长，他们不仅学到了丰富的知识与技能，更培养了坚定的意志与强烈的责任感。不少学员在学习之余，还主动参与登州的政务与商贸工作，比如协助沈文