第74章 蜡染+文旅（2/2）
陈如轩接过笔记本，仔细翻看了起来，里面的内容非常详细，还有不少老照片和手绘的乡村地图。
“太好了，这些资料非常珍贵，我们可以根据这些资料设计一系列‘乡村文化美术课’，让孩子们用画笔记录乡村的历史和文化，传承和弘扬优秀传统文化。”陈如轩激动地说。
退休教师点点头：“我也是这么想的，以后我就负责给孩子们讲乡村文化故事，你负责安排美术老师教孩子们绘画，咱们一起把这门课程做好。”
就这样，“乡村文化美术课”很快就开设起来了，孩子们跟着退休教师了解乡村的历史故事和苗族的传统习俗，然后用画笔把自己听到的、看到的记录下来，创作出了很多优秀的作品。
这些作品不仅在蜡染体验点展示，还通过反馈工具的“爱心捐赠”板块，被不少爱心人士收藏，所得款项全部用于购买美术器材和书籍，帮助更多乡村孩子。
随着项目的不断推进，越来越多的乡村学校联系陈如轩，希望能引进他们的美术教育项目，陈如轩也开始着手制定项目推广计划，准备把这个项目推广到更多的乡村。
这天，陈如轩正在办公室制定推广计划，老木匠突然走了进来，手里拿着一个新做的画架。
“陈总，你看这个画架，我们在上面刻了不同乡村的特色图案，比如有的刻着梯田，有的刻着古镇，这样推广到其他乡村时，孩子们就能用到带有自己家乡特色的画架了。”
陈如轩接过画架，仔细看了看，上面的图案栩栩如生，充满了乡村特色，他高兴地说：“老木匠，你太有心了，这个设计非常好，以后推广项目时，我们就用这种带有乡村特色的教具，让孩子们更有归属感。”
老木匠笑着说：“只要能帮到孩子们，我做什么都愿意，现在合作社的规模越来越大，周边村子的很多木匠都加入进来了，我们还成立了专门的设计团队，根据不同乡村的特色设计教具。”
陈如轩点点头，心里满是感动，他知道，正是因为有这么多人为了乡村教育和发展默默付出，这个项目才能取得今天的成绩。
接下来的几个月，陈如轩带着团队去了很多乡村，推广美术教育项目，每到一个地方，他们都会根据当地的文化特色和教育需求，调整课程内容和教具设计，确保项目能真正适合当地的孩子。
在推广过程中，他们也遇到了不少困难，比如有的乡村交通不便，教具运输困难；有的乡村缺乏美术老师，课程难以开展等。
但陈如轩和团队并没有放弃，他们积极寻找解决办法，比如和当地的物流企业合作，解决教具运输问题；邀请城里的美术老师定期下乡支教，同时培训当地的老师，解决师资短缺问题。
这天，陈如轩收到了一封来自偏远乡村孩子的信，信里夹着一幅画，画的是一个小小的美术教室，里面有很多孩子在开心地画画，旁边还有一行稚嫩的字：“谢谢陈叔叔，让我们也能学画画，我以后想当一名画家，把家乡的美景都画下来。”
陈如轩看着信和画，眼睛湿润了，他知道，这就是他坚持做这个项目的意义所在，虽然过程很辛苦，但只要能看到孩子们的笑脸，听到孩子们的梦想，所有的付出都值得。
回到村里，陈如轩把这封信和画展示给团队成员和村民们看，大家都很感动，纷纷表示会继续努力，把项目做得更好，帮助更多乡村孩子实现梦想。
这天晚上，村里举办了一场“乡村美术节”，孩子们展示了自己的美术作品，苗族大妈带着村民们表演了蜡染技艺，老木匠展示了他制作的特色教具，退休教师则给大家讲了乡村的历史文化故事。
文旅局的工作人员也来了，还带来了不少媒体记者，对“乡村美术节”进行宣传报道，越来越多的人知道了这个偏远乡村的美术教育项目，也有更多的人加入到支持乡村教育的行列中来。
美术节结束后，陈如轩站在学校的操场上，看着满天的繁星，心里满是希望。
他知道，乡村教育的道路还很长，但只要有大家的支持和努力，只要能让更多乡村孩子感受到美术的魅力，实现自己的梦想，他就会一直坚持下去，为乡村教育的发展贡献自己的力量。
第二天，陈如轩又开始忙碌起来，他要去周边的乡村考察，制定新的项目推广计划，还要和爱心企业洽谈合作，为乡村学校争取更多的资源。
虽然每天都很忙碌，但陈如轩的心里充满了力量，他相信，在大家的共同努力下，乡村教育一定会越来越好，乡村的明天一定会更加美好，更多乡村孩子的梦想也会在美术的滋养下，绽放出绚丽的光彩。
在接下来的日子里，教具制作合作社不断发展壮大，不仅能满足本地及周边乡村的教具需求，还开始向更远的乡村供应教具，甚至有一些城市的学校也来订购带有乡村特色的教具，合作社的名气越来越大。
苗族蜡染体验项目也越做越好，除了本地游客，还吸引了不少外地游客，甚至有外国游客专门来体验蜡染制作，苗族蜡染文化也通过这个项目传播到了更远的地方。
退休教师整理的乡村文化资料也越来越丰富，他们还出版了一本《乡村文化美术教材》，不仅在本地乡村学校使用，还被推广到了其他地区的乡村学校，让更多孩子了解乡村文化和民族文化。
反馈工具也在不断升级，新增了“在线美术课堂”功能，城里的优秀美术老师可以通过这个功能给乡村孩子上课，解决了乡村学校师资短缺的问题，孩子们也能接触到更优质的美术教育资源。