第804章 教育资源（2/2）

中间，是数据对比。

高级教师数量：128vs3。

近三年市级以上荣誉获得者：215人次vs0。

专项科研经费：3200万vs15万。

“胡局长，你告诉我，什么叫循序渐进？”

曲元明的食指在表格上重重一点。

“让一个孩子，从一年级等到六年级毕业，都等不来一个合格的英语老师，这也叫循序渐进？让新城区的家长，为了孩子上学，掏空六个钱包去买老破小，这也叫循序渐进？”

“我……”

胡为民张口结舌。

“你不用解释。”

曲元明摆摆手。

“我今天找你来，不是听你诉苦，也不是追究谁的责任。我只想问你一个问题。”

“如果你是我，你想解决这个问题，该怎么做？”

胡为民开口。

“市长，我认为，关键还是在人。教师是教育的核心。要解决问题，就必须让优秀的教师流动起来。”

“怎么流？”

曲元明追问。

“强制轮岗。”

胡为民咬了咬牙。

“以三年为一个周期，规定所有在编教师，特别是高级、特级教师，必须有至少一年的基层或薄弱学校任教经历。这个经历，要跟职称评定、评优评先、职务晋升，直接挂钩！”

曲元明听完，久久没有说话。

许久，曲元明才开口。

“这个想法，不错。但是，还不够。”

“不够？”

胡为民愣住了。

“你这是行政命令，是堵。”

曲元明摇了摇头。

“人可以强制派过去，心呢？一个不情不愿的老师，到了新环境，能教好书吗？他只会觉得这是在服刑，熬满一年就赶紧走人。解决不了根本问题。”

胡为民面露苦涩。

“那……市长您的意思是？”

“要堵，更要疏。”

曲元明站起身。

“胡局长，你有没有想过，为什么那些名师不愿意动？”

“待遇、环境、荣誉感、子女教育……”

胡为民回答。

“说对了。归根结底，是利益。”

曲元明转过身。

“行政命令是推力，我们还得给他们一个无法拒绝的拉力。我们要创造一种新的利益，一种比守在名校里更大的利益！”

“我要在江州，设立一个全新的教师荣誉体系。”

“就叫江州红烛学者。每年评选十名。入选者，一次性奖励五十万，享受市政府特殊津贴，优先解决家属工作和子女入学问题。最重要的一条，这个红烛学者的称号，将作为提拔副校长、校长的唯一前置条件！”

胡为民倒抽一口凉气。

“评选标准呢？”

“标准很简单。”

曲元明伸出两根手指。

“必须是高级或特级教师。必须在评选前的三年内，有至少一年完整的、在指定薄弱学校任教的经历，并且，教学成绩要进入该校同级前三。”

胡为民明白了。

“市长……这……这……”

“这个办法……太妙了！釜底抽薪啊！”

“这只是第一步。”

曲元明平静。

“有了红烛学者，我们就有了一批愿意流动的、顶尖的鲶鱼。他们去到薄弱学校，带去的不仅仅是先进的教学方法，更是希望和竞争压力。一条鲶鱼，就能搅活一池死水。”

“对，对！”

胡为民连连点头。