第191章 去帝号（2/2）

大明启泰年间的这段“和平”，注定只是暴风雨来临前短暂的宁静。

大明的建立，并非仅仅意味着军事征服的结束，更艰巨的任务在于如何治理这个饱经战火、百废待兴的庞大帝国。

张墨深知“打天下易，坐天下难”的道理，在暂时稳住南方大越后，便将主要精力转向了国内治理，立志要开创一个前所未有的盛世。

他的治国理念，深受穿越者思维的影响，既有传统的“重农桑、兴文教”，更融入了超越时代的“鼓励工商、大兴格物”的先进思想。

一场深刻而全面的改革，在大明新生的土地上蓬勃展开。

首要任务是安定民心，恢复生产。张墨连续颁布多项诏令：

宣布减免遭受战乱严重地区三年的赋税，全国范围内实行相对宽松的税收政策，与民休息。

鼓励流亡百姓返回原籍，官府分发种子、农具，资助其恢复生产。对于无主荒地，允许百姓开垦，垦荒者在一定年限内拥有土地所有权并可免税。

严厉惩处贪官污吏，派都察院御史和锦衣卫明察暗访，确保新政能够惠及底层百姓。同时提高官员俸禄，试图推行“高薪养廉”。

这些措施迅速稳定了社会秩序，农民回归土地，田野重新焕发生机，帝国的根基得以巩固。

张墨深信，国家的长远发展离不开人才的培养和民智的开启。他大力推动教育改革，其力度和广度远超历代王朝。

于是他下令在各府、州、县普遍设立官办学校，招收生员，由国家提供廪膳。教学内容不仅限于传统的四书五经，还增设算学、格物、农学、舆地等实用学科。

这打破了儒学一统天下的局面。

支持乡绅、商贾兴办私塾、义学，并对办学成绩卓著者给予表彰，使得教育机会向下层社会渗透。

在中京创立“大明格物院”和“大明书院”。格物院专注于自然科学和技术研究，汇聚天下能工巧匠和善于思考的学者。

书院则更像是综合性大学，培养精通经世致用之学的官员和人才。张墨甚至亲自为格物院题写匾额，并时常过问其进展，极大提升了格物之道的地位。

改革科举制度，在传统进士科之外，增设“明算科”、“明格物科”等专科考试，选拔精通数学、工程、医药等方面的专门人才，并授予他们与进士同等的入仕资格。

这为许多非儒学出身的技术人才提供了上升通道，在社会上引起了巨大反响。

一时间，整个大明疆域内，读书向学之风蔚然兴起。

许多原本只知埋头苦读圣贤书的士子，开始接触算学、格物等新知识，思想逐渐开阔。而工匠、医者等专业技术人才的社会地位也显著提高。

农业是帝国的命脉。张墨深知水利对于农业的重要性，投入巨大人力物力兴修水利工程。

治理混河，任命精通水利的官员，征调民夫，系统性地加固混河堤坝，疏浚河道，减少水患威胁。