第五十七章（2/2）

这个学习速度，还不如刚启蒙的童子呢。那么多先贤之言，得学到什么时候去啊？还有纠正生活习惯是什么意思？

高贲瞬间肯定这通识课不是冲着培养士子去的。

不过这是显而易见的，如今上升通道有限，多少寒门士子苦心孤诣地想要求贵人赏识提携而不得，更不要说这种半道上窜出来的轻侠。

“秦君您究竟所求为何？”

他知晓秦游奇人壮志，也不相信会秦游会做没有意义的事，但着实想不到这件事的意义在哪。

乡人，完全可以不识字也能生活下去。甚至可以这么说，识字这个行为很容易让本不富裕的家境雪上加霜。

秦游将高贲的不解尽收眼底，然后笑了笑。

扫盲的重要性怎么就没人明白呢？说实话要不是现在还没有文盲这个词，他是十分想将自己这个培训班改名为扫盲班的。

十年树木百年树人，这要改变人的思维习惯和固有认知，果然是一个十分漫长艰难的过程啊。

秦游默默在心中安抚着自己，然后对好奇宝宝高贲说道：“我只是想让他们识字。”

高贲惊讶反问：“只是识字？”

作为一个经过现代教育，并且在亲历过九年义务制教育推广的人，秦游对让人识字这件事其实是非常执念的。

在轻侠上门时这个主意十分自然地跃入了他的脑海，而为了能更好地适应这个时代，他早早地为自己的行为想好了理由。

“对旁人，我会说多学一点总是好的，毕竟谁也不知道会什么时候有用。反正闲着也是闲着，万一有用了呢？

“可对你，我会说一日三字，一年便是一千。五日一句，一年便是一篇。滴水穿石，绳锯木断，欠缺的无非是积累。

“我教他们识字，不是为了让他们为官为吏，他们中绝大多数人也没那个资质。”

尤其是没有那个机会，秦游默默在心中补了一句，然后继续说道：“他们虽只在我这学几个月，但归家后就能看懂亭部的告示、知道每年八月算命的籍册上写了什么，知晓一些做人的道理。如果有乐于向学者，可学算、可学医、可垦种、会比旁人多一分出头的机会。

“再者他们是轻侠，俱是刚健勇毅敢为者，他们识字明理，一里之中，便有能仗义执言者，也不会轻易做出违法乱纪的事。”

秦游在这番话中悄然用上了心理学暗示，刻意将旁人与高贲区分开来，给高贲塑造一种已经被当做自己人的感觉。

虽然很卑鄙，但无可否认的是，这样的确很有用。

高贲的脸迅速因为激动而变红，马鞭梢小幅度急促地抖了起来。

但见他胸膛起伏好半晌，才让脸上鲜红不复，语气变得沉稳：“今日始知秦君之才矣。经天纬地，无人能及。不过……”说到这高贲话风一转，“这笔墨怎么办……”

这个年代，读书最大的花费其实是笔墨。

高贲的话再度中断了，不过这次有些被动的意思在内。

因为一直沉默不语的冯旗上前默默上前推开了院门。

院内，是一块巨大的沙地。

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通识课也是梁高祖一项伟大的创举，主要目的是为了识字，按高祖的说法是扫盲。即扫除认知、学识方面的盲点。

最初在军中流行，随着赤星军攻取天下，退役的伤残老兵和医护们转到各地方，通识课以这些人为骨干开始大规模的创办，面向人士涉及社会各群体、各阶层、全年龄段。

主要阶段集中的农闲时节，部分富裕的县乡会提供炭火、饭食以吸引民众就读。

后来扩展到全年无休，教授部分也涵盖了农算画乐等各个学科。

现存的各梁朝县志都有记载，铺沙为纸，折木为笔，黄发垂髫，汇聚一堂。横向对比当时的西方诸国，可以说我们是从那时起就走在了世界的最前沿。——熊赐韧·《三千年横向对比东西方史》