第452章 编题（1/2）

一位年纪较大的同考官捻须道：“大人所选，确比下官所拟更富深意。尤其《七月》与《无逸》，一述农事艰辛，一诫君主勤政，皆是治国根本。只是…

这些篇章，士子们自然熟悉，但若要做出好文章，恐怕更需实学见识，而非仅靠熟读经注、堆砌辞藻。”

这话说到了点子上。秦思齐微微一笑：“科场取士，本就是要选拔有实学、有见识的人才。若只知寻章摘句、雕琢词藻，于国于民何益？”

众人点头称是。

秦思齐注意到，那位郑姓同考官眼中闪过复杂神色，但很快恢复如常。

接下来是四书义大题。

这是每场乡试的重中之重，尤其是首题，往往决定整场考试的取向。

秦思齐早有思量，此刻缓缓道：“首题，可出《大学》‘所谓平天下在治其国者’。次题，《中庸》‘君子素其位而行’。”

话音落下，堂内一时寂静。

这二题，皆是四书核心章节，毫无偏颇。

但组合在一起，意味却深长。

“平天下在治其国”讲治国平天下的根本在于先治理好自已的国家。

“素其位而行”强调君子要安于所处之位，做好分内之事。

而且，这二题都不需要家学渊源，不需要掌握偏僻典故，只要真正读懂了经典，有自已的思考，便能做出扎实文章。

这对于那些没有条件延请名师、只能靠自已苦读的寒门子弟，无疑更加公平。

几位同考官互相看了看，最终由那位年长的同考官代表发言：“大人所定二题，深得经义精髓，且堂堂正正，不偏不倚，下官等无异议。”

其余人也纷纷附和。

秦思齐目光扫过众人，在郑姓同考官脸上略作停留，见他也点头称是，便道：

“既如此，四书义大题便如此定下。接下来，请诸位按分工，拟制其余题目。论题，可围绕‘知行合一’展开。

诏诰表，可拟一道‘劝农桑诏’。

判语五条，须紧扣《大律》中户婚、田宅等与民生相关条款。

策论五道…第一道可问农桑水利，第二道问地方教化，第三道问钱谷漕运，第四道问边防备御，第五道……可问科举取士之得失与改进。”

他每说一道，便有同考官提笔记录。

这些题目，无不紧扣实务，且都是地方治理、国家运行的常见问题，既不触及敏感时政，又能考察士子对现实问题的思考能力。

题目方向确定后，便是具体拟制。

同考官们各司其职，翻阅经书核对原文，查阅律例条款，凝神构思策论问法。

秦思齐端坐主位，故意选择这些中正平和、注重实务的题目，固然有林静之提醒的因素，要避开某些人可能预先准备的华美文章范畴。

科举发展到此时，八股格式日趋僵化，士子们往往埋头于程文墨卷，钻研起承转合的技巧，却离现实越来越远。

自已暂时无力改变整个制度，但至少在他主考的这场乡试中，他希望给那些真正有见识、有抱负、尤其是缺乏资源却刻苦努力的寒门子弟，一个公平展示的机会。

题目初稿陆续呈上。

秦思齐一一审阅，提笔修改一二字句，然后就某个策论问题的角度与同考官商议

按照规制，若题目中发现有违碍之处，如无意中涉及了皇帝名讳，或策论触及了当前敏感政事，必须立即废题重拟。

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